学习方法和习惯的培养

学习方法和习惯的培养

　　“与其给孩子金山，银山，不如给孩子好习惯。”好习惯可以使孩子终生受益。现在请阅读学习啦小编整理的一些学习方法和习惯的培养的内容。

　　学习方法和习惯的培养一

　　一、注重培养学生学习数学的兴趣

　　学习兴趣直接关系着课堂教学的成败、得失，培养和激发学生的学习兴趣在课堂教学中有着至关重要的意义。应如何培养初中生学习数学的兴趣呢?

　　1、用情感激发兴趣，让所有学生都能动起来。我们教师作为人类灵魂的工程师，必须要有一种奉献的精神，用自己的爱心真心关心每一个学生。良好的师生情感是师生交往的基础，更是使学生对教学产生兴趣的关键。教师是学生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提，只有当老师的情感倾注于数学教学中，激发学生的学习情感时，学生才能够更加积极主动地投入到数学学习的活动中，才可能使所有学生都能行动起来。

　　2、让“成功”走进课堂，增强后进生的自信心。初中生都有强烈的好胜心理，而且在他们成功时，由于心理上得到欣慰和满足，很容易接受别人的引导和鼓励。因此，要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感，并处理好许多的“第一次”，充分发挥“首次效应”的积极作用。老师在教育中应多表扬鼓励，少批评讽刺、不歧视、多引导，不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步。

　　3、化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。

　　二、注重培养学生学习数学的方法

　　掌握好的学习方法可以用最短的时间达到最好的效果。为什么有的人学习不吃力，而学习很好?重要原因之一是使用了最适合自己的学习方法;为什么有的人学习很用功，却学习不好?是因为学习方法不对头。而我们数学教师在数学教学方面，培养学生正确的学习方法有义不容辞的责任。

　　1、教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。

　　从而真正理解这些有困难的内容。

　　2、教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢?笔者认为首先在听课时必须专心，不要身在教室心在外。在课堂上抓住重点作好笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固。

　　3、教会学生课后归类复习的方法。多数学生在学习过后不习惯将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照，并比较其异同点。比如说在学习完一元二次方程的解法后，针对这些不同的解法，什么样的问题选择什么样的解法，既可以增强学生对几种方法的理解、掌握，又可以使学生对不同的题灵活运用不同的方法。

　　三、养成良好的学习习惯

　　新形势下的教育，对教师的教法提出了更高的标准和要求，在教学实践中教师应注重的方面：

　　1、培养学生自觉学习的好习惯。这不仅仅是在课前的预习，还是课堂上的学习，甚至是课后的练习巩固。都需要学生通过自觉学习来完成。特别是后进生，养成了自觉学习的习惯后，成绩一定会突飞猛进的。

　　2、培养探讨的习惯。课堂上教师通过有针对性客观性的提问，引发学生进入教师所创设的教学情场景中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在教完相似三角形的同时，你可以向学生提问“我们教学楼前的石柱子你怎样测得他的直径?”让学生讨论，找出相应的方法和规律。

　　3、培养学生善观察的习惯。观察是引发学生学习的一种动力。后进生的观察能力必然要差些，所以我们的老师就要有方法。采用丰富多彩的画面去引导学生观察，从而就调动了学生学习的积极性，他们就能够积极主动地去观察思考，获得知识，以至于突出了重点、突破了难点。这样使学生体会观察而带来的收获与兴奋，就自觉养成了观察的好习惯。

　　4、培养小结的习惯。在课后教师要求学生对知识点进行小结，即本节课学习了哪些内容，重点在什么地方，最容易出错的地方在哪里?教学实践证明，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。

　　总之，在教育实践中如何培养学生学习数学的兴趣和方法，每个教育工作者的体会各不相同。如何最大限度地让课堂成为师生教学相长的平台，让学生们在轻松愉悦的环境下汲取最多的知识，还有待于我们共同研究和探讨。

　　学习方法和习惯的培养二

　　学生要养成预习的习惯，初中的语文预习包括字词的梳理，文学常识的积累，还包括文章的浅层次理解。一个生字词的学习，包括它的音、义、形，还包括它的使用。如果说浅层次的掌握是这个词运用得对，那么高一点层次的就是这个词用得好。在预习的过程中思考，就能提高语文课堂上学习的效率。

　　预习中还要做到把文章读一遍。学习经典文章的目的是交流，是阅读别人的智慧、体会别人的感情。在预习的过程中，自己要先走进作者的文章，走近作者是不可或缺的。在课堂上和老师同学交流的过程，已经不仅仅是小学时候被动简单地接受，而是一种比较，在比较中改进自己而不是简单地填充自己。在现在语文学习的大环境下，有自己独立的思考和见解尤其重要。

　　除了预习，学生还要养成上课记笔记的习惯，包括记什么和怎么记。“好记性不如烂笔头”。笔记做好了，是一种很重要的提醒，知识的强化，重点的提醒。但是记什么呢?有个原则，不知道的要标记，知道不透彻的要标记，重点的要标记，和自己理解有偏差的要标记。

　　三是养成阅读的习惯，读经典，多读，细读，反复读。要寻找一个适合自己的阅读方式，养成适合自己的阅读习惯。

　　学习方法和习惯的培养三

　　一、首先培养孩子在学习上专心的习惯

　　要培养孩子在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗?不能!所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，孩子在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀!衣服是否穿得太少了!也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样孩子的专心学习习惯也就逐渐养成了。

　　二、给孩子制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。

　　作息时间表，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。比如，我朋友的孩子，因为从小养成了什么时候学习，什么时候玩。如今孩子到了学习时间，他自己都会比较自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作业了，我要求学生给自己制定的作息时间表，比如一位学生的时间表是这样安排的：

　　早晨：6：00起床(穿衣服10分钟;涮牙洗脸10分钟;吃早点15分钟;家里读15分钟早读)7：00去上学

　　中午：12：00——12：30吃午饭

　　12：30——1：30午休

　　1：30去上学

　　下午：4：30——5：00放学后，孩子自由活动一下

　　5：00——6：00吃晚饭和饭后看电视时间

　　6：00——8：00 孩子学习和做作业时间

　　8：00——8：30看书

　　9：00孩子上床睡觉

　　说明：作息时间表是按学校上课时间星期一到星期五时间安排的作息表，双休日不包括在内。

　　星期六(休息日)：

　　上午学习和做作业，

　　中午看电视，

　　下午2：00——3：00练毛笔字;

　　3：00——4：30;写一篇日记。

　　4：30——6：00孩子自由活动;

　　星期日(休息日)：

　　上午9：00——11：00去培训班学习

　　下午休息，父子俩人去书店和到超市去看看;

　　晚上练毛笔字和写一篇短日记，然后自由活动。

　　三、从小培养学生做作业时独立思考的解题能力。

　　培养学生独立的学习能力，我个人认为是件特别重要的事情，应该有意识的从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。例如：在学习方面，就遵循古人说的一句话：“授人以鱼，不如授之以渔。”意思是给人鱼吃，不如告诉人打鱼的技术。培养学生也是这个道理。学习时，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。学生自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，我只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。

　　四、要求学生养成每天记录作业题的好习惯

　　一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小学一年级起就给孩子买好记事本，告诉孩子记事本是用来专门记录教师交待的事情和教师布置的当天作业题的，要求孩子每天的记事本都有记载，不能有空隙，一开始我每天都会检查孩子记事本的记录情况，看孩子记得是否认真，还是没有记，坚持一段时间后，就改为不不定期地抽查一下。假如发现孩子没有记录的话，就取消孩子玩得时间，让孩子学会对自己的行为负责。

　　五、从小培养孩子做完作业，自己检查的习惯。

　　学生在做作业时，我从来不打扰学生，让他一个静心的做题。学生做完作业后，我的具体做法是，例如数学，要求孩子看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练孩子自己去发现问题，然后去订正过来;语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。

　　六、培养孩子做完作业后，整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯

　　我就要求学生每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。

　　“与其给孩子金山，银山，不如给孩子好习惯。”好习惯可以使孩子终生受益。