五米网2019美国音乐学院申请, 留学美国必备的3种能力你知道吗？哥伦比亚大学教育学院林晓东教授做了一个调查，他请了35位美国大学教授，谈谈他们教过的中国学生经常遇到的问题，以及他们建议提高哪些技能。对于给中国留学生的建议，35位美国大学教授回答了两个问题：
问题
1.中国学生在你们课堂上经常遇到什么困难？
2.您会建议中国学生提高哪些技能才能在学业上取得成功？
这些教授在美国不同类型的大学任教。他们教授的课程涉及科学、人文、商业、工程等，他们的回答更能代表美国教授的普遍观点。
总结这些教授的回答，所有教授都提到了三个技能：
1）良好的写作能力。
2) 提出问题并批判性思考问题的能力。
3) 表达和沟通能力，尤其是与教授和同学的沟通。
下面我们来详细分析一下这些能力。
1.良好的写作能力
“说实话，写作对每个学生来说都不容易，不仅中国学生觉得难，每个学生都觉得难。” UCLA 的 Siegal 教授回答道。
但为什么中国学生觉得写学术文章特别难？
西北大学经济系沃利教授的回答对我们很有启发。大多数中国学生学习努力，非常听话。他们会尽最大努力完成教授布置的任何作业。然而，他们只是把教授告诉他们的或书上说的写下来，他们太习惯于复述别人的观点来讲述自己的故事并形成自己的观点。这是最大的问题——没有自己的意见。
如果你问中国学生为什么写作难，他们的答案可能都是一样的：“我本科的时候不怎么写这种东西，老师也没教怎么写academic文章。”从学生提交的论文来看，他们确实需要提高自己的学术论文写作能力。许多学生要么不能清楚地表达自己的观点，要么不知道如何支持自己的观点。
是不是英文能力，限制了他们的写作水平？
这个问题我问过很多教授，他们都说英语水平确实有影响，但还有两个更重要的因素：大量阅读和批判性思考的能力。
在美国留学的中国学生经常抱怨教授布置的阅读材料太多。事实上，当你在美国的大学或研究生院学习时，你经常每周阅读数百页。一位历史教授说，她的学生每两周读一本厚书是家常便饭。
范德比尔特大学工程学院教授乔纳森说，“要想写好，首先要多读书，读过50本书的人肯定比只读过2本书的人好”好。”
此外，多位美国教授指出，缺乏工作经验和社会经验，也导致中国学生在写文章时难以做到理论与实践相结合。事实上，必要的社会实践和经验不仅是文学创作者不可或缺的条件，对学术写作也有很大帮助。
2. 提出问题和判断思考的能力
多位教授指出在问卷回答中，中国学生在课堂上需要更加积极主动，而不是被动地坐在那里听。他们需要有提问的能力，他们需要问自己有什么证据可以证明或证伪前人提出的观点
这些教授对中国学生以考试成绩来思考问题的习惯颇为挑剔和担忧，他们认为考试成绩绝不是唯一的标准，学生成绩的提高薄的王者能力是判断学习效果的重要指标。
斯坦福大学心理学系约翰逊教授说，“如果你的目标是创新，你的美国教授肯定愿意与你合作或协助你，但这需要你有敏锐的洞察力对问题的看法去质疑现有的知识，而不是重复别人已经发现的理论。”纽约大学一位教授说，“中国学生非常善于总结，但不善于批评、分析和发表自己的观点。”
为什么提问和分析问题的能力对国际学生如此重要学生？
这是因为提问可以将阅读从静态的单向交流转变为动态的双向交流，这是一个深刻理解的过程。
提问的过程让学生思考所读内容的表达是否清晰、合乎逻辑，是否有其他更合适的方式来传达信息。
除了有助于理解学术文章，提问在有效的社交中也起着重要的作用：
寻找共识
首先，提问吧可以帮助谈话双方找到共识所在，这在协作或团队合作中尤为重要。
控制话题方向
其次，提问有利于控制话题方向。或者以课堂讨论为例。提出问题可以帮助你将话题转移到你擅长的方向。话题转移成功后，您是否担心自己无话可说？事实表明，很多中国学生很难参与课堂讨论，因为他们不知道如何提问。
沟通更清晰
第三，提问可以让沟通的目标更明确，让沟通的过程更有效，避免鸡同鸭讲的情况。
3.良好的表达和沟通能力
美国亚利桑那大学Levin教授在答卷中抱怨道，“不管你怎么鼓励中国学生，他们就是不说话！课堂上，最安静的一群”
伯克利大学教育学院教授戈麦斯说：给了反馈，打低分后找教授谈。其实他们应该早点来和教授商量怎么拿高分，可以利用课外时间和机会更好地和教授交流。”
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